La posición de Aragón ha sido expuesta durante la Conferencia Sectorial de Educación celebrada este viernes
El Gobierno de Aragón ha vuelto a reclamar al Ministerio de Educación, Formación Profesional y Deportes diálogo real, lealtad institucional y suficiencia financiera para poder planificar las ratios y plantillas docentes conforme a la reforma que pretende impulsar el Estado. Según las estimaciones de la Comunidad Autónoma, la aplicación de los cambios propuestos requeriría una inversión superior a 583 millones de euros en personal e infraestructuras.
La posición de Aragón ha sido expuesta durante la Conferencia Sectorial de Educación celebrada este viernes, en la que participó por videoconferencia el Secretario General Técnico del Departamento de Educación, Ciencia y Universidades, Manuel Magdaleno.
El impacto económico insostenible
La modificación del Real Decreto 132/2010, tal y como está planteado por el Ministerio, «amenaza la viabilidad del sistema educativo aragonés», ha advertido Magdaleno. El impacto económico estimado para Aragón ascendería a más de 583 millones de euros.
La DGA ha defendido que el Gobierno de España no puede imponer obligaciones a las comunidades autónomas sin aportar una memoria económica que permita hacerlas «posibles y sostenibles» y sin tener en cuenta las valoraciones que Aragón ha elevado reiteradamente, a pesar de que el Ministerio se había comprometido a considerarlas.
Asimismo, Aragón ha manifestado que no parece factible asumir ese cambio de reglas para el curso 2027/28, como prevé el Gobierno de España. Si continuara con la tramitación y con una negociación real con las CCAA, podría plantearse la entrada en vigor para el curso 2028/29.
Una educación de calidad en jaque
«Si queremos una oferta de plazas de calidad, sostenida con fondos públicos y que realmente responda a las necesidades de la comunidad educativa, tienen que escuchar a las Comunidades Autónomas», ha remarcado Magdaleno. «No se puede reducir las ratios y las horas lectivas a espaldas de quienes ostentan las competencias y sostienen el sistema educativo; el Estado debe garantizar una mínima suficiencia financiera».
Voto en contra del Plan de Educación Inclusiva
En la misma Conferencia Sectorial, Aragón ha votado en contra del Plan Estratégico de Educación Inclusiva porque tampoco se acompaña de memoria económica, ofrece una visión residual del papel de los centros de Educación Especial y ha obviado las aportaciones de la DGA.
Aunque Aragón comparte la necesidad de una estrategia común de inclusión, considera que la propuesta del Ministerio no tiene en cuenta la realidad de cada territorio y supondría un aumento excesivo de burocracia. La Comunidad Autónoma ya tiene implementadas varias medidas de inclusión similares a las del plan ministerial.
Educación Infantil de 0 a 3 años: sin avances sin marco legal
Aragón tampoco avanzará en la gratuidad del primer ciclo de Educación Infantil (0 a 3 años) hasta que el Estado no establezca su marco legal. Magdaleno ha advertido de que, de aprobarse la regulación ministerial en los términos conocidos, las CCAA se verían obligadas a planificar e invertir el doble en infraestructuras y equipamientos educativos y a contratar al doble de personal, con un coste aún por determinar que se sumaría a los 583 millones ya mencionados.
PISA 2025: el diagnóstico del desastre
En el turno de ruegos y preguntas, Aragón ha abordado los desastrosos resultados del Informe PISA 2025, manifestando que no renunciará a una educación de calidad, digna y basada en el conocimiento y el esfuerzo, pese a la escasa preocupación mostrada desde el Ministerio ante el declive generalizado del nivel del alumnado.
Según los datos conocidos la semana pasada, Aragón ha experimentado un desplome histórico en las competencias de los alumnos de 15 años, que han caído a mínimos sin precedentes en la serie estadística.
La responsabilidad de la LOMLOE
Magdaleno ha recordado que los alumnos evaluados en PISA realizaron las pruebas en primavera de 2025 y comenzaron 1º de la ESO en el curso 2021/22, bajo los criterios de evaluación de la LOMLOE. Han cursado toda la Educación Secundaria Obligatoria bajo ese marco, caracterizado por un «currículo ideologizado» y un modelo pedagógico de promoción automática que los ha «arrastrado», permitiendo que superen etapas sin el nivel requerido.
Cuando el Gobierno de Jorge Azcón llegó al Pignatelli en agosto de 2023, el colapso sistémico ya estaba en marcha. El PISA 2025 ha sido el primer examen real del impacto de la reforma educativa de Pedro Sánchez. El Ejecutivo aragonés se ha comprometido a actuar de inmediato con medidas de choque para revertirlo, como la creación de un grupo de expertos que reformará el currículo aragonés.